Різноманіття тварин у світі

Абетка вчителя

У СВIТI ТВАРИН

Тварини – найрізноманітніша група організмів на Землі. Учені нараховують майже 2 мільйони видів тварин. Найбільше серед них комах (метеликів, бабок, жуків, мух). Відомо майже 130 тис. видів молюсків (равликів, слизняків, перлівниць, кальмарів). Скромніше розмаїття риб (лише 25 тис. видів) і птахів (8 600 видів). Найменше ссавців – лише приблизно 4 тис. видів. Йдеться не про кількість тварин, а про кількість видів тварин. Усіх тварин на планеті так багато, що й порахувати годі!

У найбільшої тварини на Землі, блакитного кита, маса тіла сягає 150 тонн, а язик цього велетня, як цілісінький слон! Водночас дуже багатьох тварин можна виявити лише за допомогою мікроскопа, наприклад, інфузорію-туфельку.

Тварини живуть на суходолі, у воді, у ґрунті, а деякі пристосувалися до життя всередині інших організмів. Вони освоїли всі сере­довища на Землі, але обирають місця, найсприятливіші для життя. Наприклад, соловейко полюбляє затінені ділянки лісу, щука у річках шукає місця з повільною течією поблизу зарослих берегів, чорний лелека полюбляє безлюдні місця поблизу лісових озер та боліт.

Тварини постійно переміщаються, живляться, захищаються від ворогів, розмножуються і піклуються про своє потомство. Їхня роль для Землі неоціненна: вони беруть участь у кругообігу речовин, запилюють рослини, поширюють плоди і насіння. Тварини­хижаки – природні санітари, які регулюють чисельність рослиноїдних організмів. Величезне значення мають тварини для людей. Їх розводять і добувають для м’яса, шкір, хутра, молока і яєць. Тварин використовують у дослідницьких, медичних і наукових цілях. На лабораторних мишах, хом’яках і морських свинках досліджують дію деяких ліків, бджолину і зміїну отруту використовують у медицині. Домашні улюбленці наповнюють радістю наші помешкання.

Вони населяють Землю разом з нами. Шануймо і бережімо їх!

Наукова казка

НА ЧОМУ ТРИМАЄТЬСЯ ЗЕМЛЯ?

(Казка про чесне слово)

Давним-давно Земля стояла на панцирі гігантської Черепахи. Ця Черепаха лежала на спинах трьох Слонів. А Слони стояли на трьох Китах, які плавали у Всесвітньому океані. І так вони тримали Землю мільйони років.

Але якось прийшли до краю Землі вчені мудреці, глянули вниз – і злякалися.

– Невже наш світ такий нестійкий, – зітхнули вони, – що Земля кожної миті може полетіти в безодню?

– Гей, Черепахо! – заволав один з них. – Чи не важко тобі тримати нашу Землю?

– Земля не пушинка, – відповіла Черепаха. – І з кожним роком стає все важча. Але не турбуйтеся: доки живі ми, Черепахи, Земля не впаде!

– Агов, Слони! – закричав другий мудрець. – Чи не набридло вам тримати Землю з Черепахою?

– Не хвилюйтеся, – відповіли Слони. – Ми любимо людей і Землю. Обіцяємо: доки живі Слони, вона не впаде!

– Е-гей, Кити! – гукнув третій мудрець. – Чи довго ви можете утримувати Землю з Черепахою і Слонами на додачу?

– Ми утримуємо Землю мільйони років, – відповіли Кити. – І дає­мо чесне слово: доки живі Кити, Земля не впаде!

Так відповіли людям Кити, Слони і Черепаха. Але учені мудреці не повірили їм.

– А що буде, – злякалися вони, – якщо Китам набридне нас тримати? А раптом Слони захочуть піти у цирк? А якщо Черепаха застудиться і чихне?

– Доки не пізно, – вирішили мудреці, – ми повинні врятувати Землю.

– Залізними цвяхами треба прибити її до панцира Черепахи! – запропонував один.

– І золотими ланцюгами прикувати до неї Слонів! – додав інший.

– І морськими канатами прив’язати до Китів! – додав третій.

– Ми врятуємо людство і Землю! – закричали усі троє. І тут Земля захиталася.

– Чесне слово Китів міцніше, ніж морські канати! – гнівно сказали Кити, дружно вдарили хвостами і поплили в океан.

– Чесне слово Слонів міцніше, ніж золоті ланцюги! – протрубили розсерджені Слони і пішли у джунглі.

– Чесне слово Черепахи твердіше, ніж залізні цвяхи! – образилась Черепаха і пірнула у глибину.

– Стійте! – закричали мудреці. – Ми вам віримо!

Але було пізно: Земля захиталася і повисла… Мудреці з жахом зажмурилися і завмерли в очікуванні… Минула хвилина. Дві. Три. А Земля висить! Минула година. День. Рік… А вона тримається! І тисячу років промайнуло. І мільйон… А Земля не падає! А деякі мудреці досі чекають, що вона ось-ось упаде. І ніяк не можуть збагнути – на чому ж вона тримається? Стільки часу минуло, а вони й досі не збагнуть, що якщо Земля на чомусь і тримається, то ЛИШЕ НА ЧЕСНОМУ СЛОВІ!

Андрій Усачов

Матеріали до уроку

• „КОЛОСОЧОК” № 4/2012 „На чому тримається Земля?”;
• „КОЛОСОЧОК” № 5/2012 „Як стародавні люди уявляли собі Землю?”;
• „КОЛОСОЧОК” № 15/2015 „Кенгуру – символ Австралії”;
• „КОЛОСОЧОК” № 1/2016 „Подорож за Південне полярне коло: Антарктида”;
• „КОЛОСОЧОК” № 15/2016 „Африка”;
• „КОЛОСОЧОК” № 16/2017 „У світі тварин!”.

Ігри та завдання

Гра 1. „Завітай у казку”.

1. Прочитайте дітям казку „На чому тримається Земля?”, використовуючи техніку сторітелінгу. Поясніть, що Земля рухається у космічному просторі, ні на що не опираючись. Вона швидко обертається навколо своєї осі.
2. Запропонуйте пограти в гру „Живі картини” (для груп).

Обладнання: картки з написами подій, які були у казці.

Діяльність:

1. Роздайте кожній групі картку з написом.
2. Діти читають інформацію на картці, але так, щоб не почули учасники інших груп.
3. Група створює „живу картину”, яка найкраще передає зміст запису, але без слів.
4. Обговоріть завдання у групах протягом обмеженого часу (3–5 хв), а потім діти по черзі представляють свою „живу картину”. Решта учасників відгадують, який саме епізод тексту вони презентували.

Пропозиції написів для „живих картин”:

1. Давним-давно Земля стояла на панцирі великої Черепахи. Черепаха лежала на спинах трьох Слонів. А Слони стояли на трьох Китах.
2. Прийшли до краю Землі мудреці і злякалися: „Що буде, якщо Китам, Слонам та Черепасі набридне нас тримати?”
3. Кити обурилися і попливли в океан. Слони пішли у джунглі. Черепаха пірнула в глибину.
4. Земля захиталася і повисла… Мудреці з жахом замружили очі і завмерли в очікуванні.
5. Стільки часу минуло, а мудреці й досі не збагнуть, що якщо Земля на чомусь і тримається, то ЛИШЕ НА ЧЕСНОМУ СЛОВІ!

Демонстрація „Наша Земля – куля”.

Покажіть модель Землі – глобус, продемонструйте обертання Землі навколо осі. Назвіть материки і наведіть приклади тварин, які там мешкають.

Африка: лев, жирафа, носоріг, мавпа, слон.

Америка: олень, лось (Північна), лінивець, альпака, страус, крокодил (Південна).

Євразія: бурий ведмідь, слон, косуля, леопард, заєць, вовк.

Австралія: кенгуру, коала, ему, качконіс.

Антарктида: пінгвін, кит, тюлень.

Порада: добре, якщо демонстрація буде супроводжуватися фоторядом „Рекорди у світі тварин” (МУ).

Гра 2. „Відгадай тварину”.

Обладнання: картки із зображенням звірів.

Поділіть клас на дві групи. Кожна група отримує картку. Діти гуртом описують тварину, не називаючи її. Одну ознаку назвіть ви. Інша команда вгадує тварину за описом. Тоді команди міняються ролями. Команда, яка відгадала тварину з трьох спроб, отримує картку з її зображенням. 

Гра 3. „Звірята-малята”.

Діти сідають у коло. Зверніться до дитини, що сидить поруч: „У оленя – оленята, а у зайчика?” Дитина відповідає вам: „У зайчика – зайченята” і звертається із запитанням до свого сусіда: „А у вівці?” (Ягнятка)

Порада: для гри підготуйте відеоряд або картинки із зображенням тварин та їхніх малят.

Завдання „Природознавство + числа”.

1. Скільки крил у жука?

А. Одна пара.                

Б. Дві пари.

В. Три пари.

Г. Чотири пари.

2. У тварини дві праві ноги і дві ліві, дві ноги спереду і стільки ж позаду. Скільки всього ніг у такої тварини?

А. 2.

Б. 4.

В. 6.

Г. 8.

3. Бджолина чарунка має 6 кутів. Знайди її на малюнках.

4. Простеж шлях зозулі у чужі гнізда. У скількох гніздах вона побувала? Скільки яєць вона підкинула іншим пташкам, якщо у всіх п’яти гніздах було 10 яєць?

А. У двох гніздах, 10 яєць.

Б. У трьох гніздах, 8 яєць.

В. У чотирьох гніздах, 5 яєць.

Г.  У чотирьох гніздах, 12 яєць.

5. Що було спочатку, а що – потім? Проведи лінію від першої стадії розвитку жаби до останньої через усі проміжні стадії. Який цифровий код ти отримав?

А. 5–1–2–3–4.

Б. 1–5–3–4–2.

В. 1–2–4–3–5.

Г.  1–4–3–5–2.